Мотивация

К сожалению, опять без съёмок.

Сегодня получили рабочий результат. Устройства показывают температуру. Ребята купили "кроны", а значит их термометры могут работать независимо от компьютеров. Отдал им их на выходные домой. Заявленная цель: тестируем, на сколько хватит батарейки. Измерили напряжение их "крон" в начале эксперимента, в понедельник измерим в конце эксперимента. Оба дня термометры должны быть включены.

Предварительно, мы рассчитали, на сколько нам должно хватить одной батарейки. Результат совсем неутешительный: максимум на два дня. (Расчёт примерный, т.к. ёмкость щелочной "кроны" не известна.) В дальнейшем нам надо будет что-нибудь придумать, чтобы увеличить срок службы. И для этого в первую очередь надо будет избавиться от Arduino!

Заявленная цель касается самих ребят. У меня же цель иная - мотивация детей! Дети принесут свои изобретения домой и покажут родителям. Им ведь очень важно родительское одобрение! И очень важно, чтобы родители знали, что их дети делают на кружке.

Очередные трудности. Разбор полётов

Для меня как начинающего педагога самое сложное нащупать границы: что ребятам под силу, а что они не смогут. Термодатчики мы подключили, но программа по управлению термометром - считыванию температуры и отображению её на индикаторе - моя разработка. Но ведь хочется, чтобы это было ИХ трудом, чтобы они сделали всё сами. Но здесь наступают границы возможностей. Они не могут это сделать! Программирование пока сложно для них. А я, выходит, хочу от них слишком многого.

Вопрос ко мне как к педагогу: что делать в таком случае?

Подключили термодатчики

Термодатчики подключили. (К сожалению, забыл заснять результаты. Поэтому сегодня без видео и фотографий.) И в первую очередь проверили их точность. Есть погрешность, но всё в рамках заявленного: ±0.5°. А теперь вопрос к читателям: как, не имея под рукой никакого специального оборудования, проверить, что наши термометры показывают правильную температуру? Ребята догадались моментально. Сколько времени на это уйдёт у вас? Фотографии датчиков в прошлом посте. Ответ под "катом".

Паяем

Вот и пришла посылка с нашими датчиками в количестве 5 шт. Но так просто в наш проект не подключишь, т.к. на концах голые провода. А нам нужны штекеры. Значит, учимся паять!

Первые эксперименты на проводах:

Снизу: пайка крест накрест. Посередине: ещё и внахлёст. Сверху: плюс ко всему место пайки закрыто термоусадкой. Пока мы только учимся (и я, кстати, тоже). Так что не судите строго.

А вот и сами термодатчики:

Снизу: датчик, как он пришёл. Концы проводов лужённые, но слишком мягкие, в макетной плате их использовать не получится. Сверху: с припаянными штекерами. Для удобства использования на макетной плате питание сдвоено, провод данных отдельно.

Провода паяли сами. Штекеры пришлось припаивать мне. Это оказалось не простым и для меня. Поэтому ребята были активными зрителями. Но термоусадки усаживали над свечкой сами. (Ничего, кроме свечки найти не удалось.)

Ну вот, всё готово к подключению!

Светодиодный индикатор не по назначению

Так как термисторы из наборов нам не подошли, то ждём посылку из Китая с нормальными цифровыми термодатчиками DS18B20. (Заказал я их уже давно, т.к. заведомо предполагал, что термисторы нам не подойдут. Но посылка до нас ещё не дошла.) А чтобы скоротать время, продолжаем разбираться со светодиодными индикаторами, драйвером MAX7219 для них, двоичной арифметикой и программированием.

То, что звучит так страшно, на деле обернулось в увлекательную затею. Светодиодный индикатор, предназначенный нами для отображения строгих температурных данных, стал на время полем для свободной анимации. Вот, что из этого вышло.

Саша и его змейки. Сначала все сделали по одной змейке. А затем Саша первым разобрался, как нарисовать две змейки, бегающие друг за другом.

Кантимир и его змейка. Особенно порадовал уход в конце змейки в точку. Надо же было такое придумать!

Вторую змейку Кантимир делать не стал. У него уже включилась собственная фантазия. И он сделал вот такую Матрицу.

Оригинальные змейки Рустама. Это был очень сложный проект! Пришлось даже вмешаться и помочь ему. Изрисовали страницу в тетради, прежде чем понять, как сделать задуманное и не запуться.

Все отлично справились! Фантазия работает!

Ох, уж это китайское

Все вместе подключили термисторы из наших наборов. И сразу заподозрили неладное. Как-то не очень было похоже, что они "говорят" правду. Поставили рядом два термометра и точно! Врут! Нагло врут!

Разница между измерениями рядом стоящих термометров - четыре градуса. Такое измерение ни в какие ворота, как говорится. Термисторы прячем подальше в наборы. Это баловство. Нам же нужно что-то посерьёзнее.

Учимся говорить

Главное ведь не только что-нибудь этакое изобрести. Задача дополнительного образования в школе вовсе не в том, чтобы дать детям знания по какому-либо предмету. Конечная цель стара как мир - сейчас это называют социализацией ребёнка и прочими умными словами. Но суть всё та же - помочь стать человеку человеком.

Вот и мы на кружке учимся не только мастерить, но и рассказывать о результатах своей работы. Тем более, что, объясняя другим, начинаешь наконец-то и сам понимать, что же ты такое на самом деле сделал.